儿童在上小学前，已经能够使用语言与他人进行简单交际，在说话时正确使用语法规则，但还不知道一定数量的书面语言符号的意义。（)

A.能够理解和表现剧情，明确自己和他人的角色分工

B.能够正确地模仿教师及样本的语言、表情和动作

C.能够主动迁移生活经验进行表演，并能够独立进行简单的表情和动作创编

D.在他人的帮助下，能够意识到自己表演的优点与不足，并对不足进行适宜的改进

E.能够在剧本创编、动作创编、表演方式等相关内容的集体讨论中发表自己的建议

A.儿童文学作品

B.谈话

C.讲述

D.早期阅读

A.作用

B.材料

C.支架

D.镜头

A.间接信息评价法

B.他人评价法

C.自我评价法

D.实地观察评价法

A.相对于婴儿和学步儿而言，他们已经进入了口语文化的世界

B.他们对周国的生活更熟悉了，积累了一定的感知经验和生活经验。并且能够将之与语言联系起来

C.他们常常喜欢寻根创底变身个小问号

D.以上都对

A.能够对不同风格、类型的音乐舞蹈作品形成较为广泛的兴趣和爱好

B.能够主动地使用不同的文学和艺术方式去表现音乐作品或生活中的音乐

C.能够直接分辨音乐作品的音区、速度、力度，能够分辨乐段与乐句的重复与变化

D.愿意参与集体音乐欣赏活动，愿意与他人分享欣赏音乐舞蹈作品的快乐，能够主动表达自己的想法

E.能够主动聆听适宜的音乐作品，观看适宜的舞蹈作品，喜欢观察和聆听生活中具有音乐性的音响

在学前阶段，儿童已经基本掌握了95%的口头语言。()

A.愿意与同伴合作完成活动，知道通过协商的方式完成合作

B.活动时能够寻找空位置，不妨碍他人或被他人妨碍

C.能够较为正确地模仿他人的韵律动作，并能够独立进行单一动作的创编

D.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而改变动作，并使动作与音乐相匹配

A.知道不去碰触其他幼儿的乐器

B.知道听老师的指令正确地开始和结束演奏

C.努力使自己的演奏与他人相一致

D.能够在他人演奏的时候注意倾听