在幼儿园实施“STS”教育,就是摒弃原有的倾向于知识传授为主的学前儿童科学教育。（)

A.探究性教学

B.STS教育

C.生命教育

D.做中学

A.学前儿童的科学探索

B.学前儿童的动手操作

C.学前儿童的直接生活经验

D.教师的教学设计

A.持续改进到永远。

B.摒弃数字化的配额要求，实施目标管理。

C.鼓励自我提高与教育。

D.质量是免费的。

E.质量就是适合所用（Fitness for use)。

A.它是从科技哲学走向科技的社会哲学，因为STS更多强调科技和社会的关系，包括工程和产业的本质都是STS，因此关于它们的哲学研究也就是STS哲学的一部分

B.STS的哲学理念是从预成哲学走向生成哲学，因为STS的学科形成就是以传统的学科交叉为基础，是交叉之后产生的多于原有各学科的新东西这是一种生成理念和规范，生成允许创造，创造就是自由，因此STS更多地体现了人的主观能动性

C.STS哲学可以为自然辩证法中的哲学传统提供一个新的延长线，使这一哲学传统在新的语境下复活，而不至于使STS研究完全导向社会学

D.STS的哲学理念是从生成哲学走向预成哲学，因为STS的学科形成就是以传统的学科交叉为基础，是交叉之后产生的多于原有各学科的新东西这是一种生成理念和规范，生成允许创造，创造就是自由，因此STS更多地体现了人的主观能动性

E.STS哲学可以为自然辩证法中的哲学传统提供一个新的延长线，使这一哲学传统在新的语境下复活，而不至于使STS研究完全导向政治学

A.自然生态环境教育

B.家庭知识教育

C.科学技术和社会教育

D.幼儿园的教育活动

A.幼儿的家庭环境复杂多样且不可控，在环境创设中应摒弃

B.幼儿园、家庭和社会机构系统之间的多元对话是环境创设的核心

C.幼儿园在环境创设过程中处于主导地位

D.幼儿园应积极为家庭、社会构建外部支持系统