题目
A．托班
B．小班
C．中班
D．大班
第1题
A.发展幼儿的交往能力
B.增强幼儿的角色意识
C.鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配
D.促进幼儿对游戏材料的想象和使用
第2题
A.创造
B.合作
C.模仿
D.交往
第3题
在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。()
第4题
A.幼儿游戏行为
B.幼儿游戏的水平
C.交往能力
D.自控能力
第5题
在3岁前幼儿和小班的游戏中教师可以直接参加游戏，担任主要角色。()
第6题
A.运用材料
B.确定游戏主题
C.社会性发展
D.建构形式发展
第7题
第8题
A.角色游戏
B.平行游戏
C.合作游戏
D.建构游戏
第9题
第10题
小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。()
第11题
在角色游戏中，教师以管理者身份参加游戏，促进游戏情节的发展。()
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