根据小组成员在讨论过程中所产生和存在的相互关系，无领导小组讨论可分为（)

A.讨论背景的情景性

B.是否给被评价者分配角色

C.小组成员在讨论过程中的相互关系

D.讨论过程的冲突性程度

A.11.4%

B.10%

C.5%

D.3%

A.是不是所有成员都参与了讨论

B.成员在表达自己的观点时是否有具体的解释与说明

C.是否存在有人主导了讨论的情况

D.学生是否专注的倾听其他成员的想法

E.其他小组的合作情况

F.小组任务完成的进度

A.初始评估

B.桌面讨论

C.现场评估

D.现场操作

A.每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报

B.每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话

C.在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务

D.教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生

E.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么

F.学生每次交换着汇报小组的主题

G.在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述

H.通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法

A.职能科室与临床科室之间必须做好沟通

B.调查处理小组成员之间必须做好沟通

C.对病情判断、治疗经过、存在的问题、患方问题的解答等要共同讨论

D.在尊重事实的基础上形成统一意见

E.避免科室和医院在接待患方时出现两种不同意见

A.组织和制定周全的计划过程

B.鼓励表现不太活跃的成员，调动其积极性

C.充分观察成员，及时发现问题

D.评论成员的表现，使小组产生活力

E.全面掌握、控制、支配小组的活动