10、以下哪些现象中可能存在着不平等参与的问题？

A.有些学生完成了较多的任务

B.任务的分工不是由共同协商决定的

C.有些学生很少有机会发表自己的意见

D.学生因为群体压力不敢表达自己的不同的观点

E.负责全班汇报的总是同一个学生

F.能力比较好的学生解答其他学生遇到的问题

G.在完成被分配的任务时遇到困难，获得其他同伴的帮助

H.角色的设定由学生自选

A.在小组合作解题后，随机点学生来说明解题过程

B.小组合作完成报告后，随机点一个学生来做小组报告

C.一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对

D.小组中安排一个”检查员“角色，由他负责检查和考核小组中的成员是否都学习和掌握了需要学习的知识和技能

E.提供机会让学生向别人解释解题过程，或教别人某种知识

F.在汇报时，由其他组的同学点名某组做汇报的同学

G.由小组推举向全班做报告的人

A.谁是发言人和谁是组长

B.小组任务的分工

C.对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等

D.已知的问题和困难的界定

E.小组交流沟通的氛围

F.问题直接的解决方式

G.小组成员的投入程度

A.教师提供需要多种能力完成的任务

B.学生被鼓励共同制定任务计划

C.教师鼓励说话比较少的同学发表自己的想法

D.学生被要求轮流承担小组汇报的工作

E.教师通过口头表扬等方式提高能力比较低的学生在小组中的地位

F.教师鼓励学生选择最有能力的同学来代表小组进行汇报

G.教师授予某个学生小组支配者的权力