（）是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼

品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

对儿童品德的形成和发展起动力作用的是（）

A．道德认知

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

A.道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性

B.教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识

C.道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制

D.道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验

A.A.道德情感

B.B.道德规范

C.C.道德标准

D.D.道德意识

A.道德情感

B.道德规范

C.道德评价

D.道德理论

A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感

B.教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现

C.作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志

D.就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一

A.情感态度

B.道德水平

C.行为品质

D.专业技能

A.情感态度

B.道德水平

C.行为品质

D.专业技能