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学前儿童的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，美术活动需要他们用多种感官去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言去表述目己的审美感受，用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感和所见所闻。（)

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更多“学前儿童的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，美术活动需要他们用多种感官去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言去表述目己的审美感受，用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感和所见所闻…”相关的问题

第1题

学前儿童的美术活动是一种（)并用的活动。

A.嘴

B.脑

C.眼

D.手

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第2题

幼儿美术活动是需要运动手、眼、脑并用的（)和（)，促使幼儿手部的小肌肉群逐渐发展成熟，使手、眼、脑逐步协调一致。

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第3题

学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的（)教育。

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第4题

在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是()

A.学前儿童美术教育是一种情感教育

B.学前儿童美术教育是一种创造教育

C.学前儿童美术教育是一种知识和技能教育

D.学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育

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第5题

美术教学原则的特点是()和相互合作。

A.眼、脑、手的协调并用

B.培养视觉审美形象的记忆力

C.培养视觉审美形象的想象力

D.培养视觉审美形象的创造力

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第6题

绘画活动是幼儿手、眼、脑并用，主动进行自我建构的活动。（)

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第7题

文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。()此题为判断题(对，错)。

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第8题

学前儿童美术欣赏教育是教师引导学前儿童欣赏和感受美术作品自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。（)

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第9题

学前儿童美术教育的评价是一种整体的评价，不仅包括对儿童美术学习结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动准备、活动实施和活动效果的评价。（）

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第10题

通过自身的()与环境进行交互作用是儿童认知发展的显著特点。

A.操作活动

B.动手操作

C.动脑操作

D.手脑并用的操作

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