科学游戏中（)是活动的主人。

B．提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。

C．引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

D．引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

E．引导幼儿建构完备的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

F．引导幼儿建构完备的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 G． 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 H． 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。 I． 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 J． 引导幼儿建构完备的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

A.渗透的学前儿童科学教育活动包括 () 的科学教育

B.集体性的、游戏中、其它教育活动中

C.日常生活、集体性的、其它教育活动中

D.日常生活的、游戏中的、其它教育活动中

A.语言

B.卫生

C.美术

D.科学

A.主人

B.主体

C.主导

D.主要

A.日常生活

B.天气预报

C.日常随机科学活动

D.科学游戏活动

A.活动执行者

B.服从指挥者

C.主动构建者

D.活动执行者