听孩子讲学校里发生的事，其实他们不一定要家长帮助解决问题，只是纯聊天而已。想要孩子诚实地说出感受，很重要的一个步骤，就是只要“倾听”，不要“说教”。（)

A.沟通需要互动

B.沟通可以只听对方讲而不一定要说话

C.沟通不一定要给对方答复

D.沟通一定要把话说清楚

A.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

B.“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问：“是太阳吗？”

C.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的里话，“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

D.“最美人物”说起来很远，其实如果你留心，他们就在我们身边;“最美事迹”也在时刻发生，就像昨天上午，在河里勇救落水老太的程师傅。

A.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

B.“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问：“是太阳吗？”

C.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的里话，“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

D.“最美人物”说起来很远，其实如果你留心，他们就在我们身边;“最美事迹”也在时刻发生，就像昨天上午，在河里勇救落水老太的程师傅。

A.穿得整洁干净就好，不一定非要穿名牌

B.在学校就餐时，一定要多打

C.大白天教室还开着灯

D.把垃圾堆里的垃圾点燃

A.给弱听儿童安排的座位应方便他们看和听教师的讲课。

B.在教学过程中，尽量多使用抽象教学法。

C.教师讲课时应注意语言的抑扬顿挫，必要的时候要作适当的重复和强调。

D.教师不要边板书边说话、边说边走动。

许多家长可能还不知道，像傅以渐、王式丹、毕沅、林召棠、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖这些人，他们虽是清代的状元，但后人很少知道并提及他们； 而以下历史上大名鼎鼎的人物：顾炎武、金圣叹、黄宗羲、曹雪芹、李渔、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全，竟全是当时的落第秀才。由此可见，落第秀才对中国历史文明 发展的贡献要远远大于状元。具有讽刺意味的是，落第秀才正是当时人们眼中科举考试的失败者，而状元显然是成功者。既然如此，现今的中国家长又何必削尖脑袋 逼迫他们的孩子去追求高考的高分甚至是“状元”呢？

还有更多的历史证据和事实可以说明上述说法的正确性，正如某位著名物理学家所言：人生无限，真正的考场其实从来不在学校。因此，家长们真的没有必要在意其子女在学校里（包括大学）的成绩是否足够优秀。

A.喜欢听故事是幼儿的天性，家长应学会这一点对孩子进行有益的诱导

B. 家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效，是因为他们对孩子更具爱心

C. 榜样比说教对幼儿更有效

D. 孩子的习惯是靠重复某个行为养成的，即使他们并不理解一行为的意义

A.对孩子正在做的事和说的话表现出极大的兴趣

B.言传身教比使用书籍的性教育教学效果更好

C.配合学校一起对孩子进行性教育

D.不要忽略孩子的性感觉，承认并接纳他们是有“性”的个体

A.定期召开小组会议

B.下次会议上利用小组促进因素

C.进行认真的项目规划

D.执行严格的会议行为规则

A.定期召开小组会议

B.下次会议上利用小组促进因素

C.进行认真的项目规划

D.执行严格的会议行为规则