过分强调可测的教育目标的课程开发模式是：（)

A.目标模式

B.过程模式

C.问题模式

D.结果模式

A.对学习这本身的研究

B.对校外当代生活的研究

C.自己的反思

D.学科专家的建议

A.程序不清晰

B.过分强调预设性目标

C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视课程评价环节

A.泰勒目标评价模型

B.斯里克里文目标游离评价模式

C.CIPP评价模式

A.行为性目标

B.普遍性目标

C.生成性目标

D.表现性目标

A.认为教育目标的选择和制定成为核心任务

B.把学生的直接经验置于课程的中心位置

C.有利于课程内容的系统化选择及组织

D.强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动

A.强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动

B.有利于课程内容的系统化选择及组织

C.认为教育目标的选择和制定成为核心任务

D.把学生的直接经验置于课程的中心位置