课程编制包括:（)

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程

D.实施课程

E.评价课程

A.幼儿园课程目标的确定

B.幼儿园课程内容的选择

C.幼儿园教育活动的组织

D.幼儿园课程评价

A.培训课程分析

B.确定课程目标

C.编写培训教材

D.编制培训制度

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目的

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目的

A.选择课程内容

B.组织课程内容

C.监测课程实施

D.确定课程目标

A.解释模式

B.差距模式

C.目标游离模式

D.目标模式

A.人类经验的分析

B.课程目标的获得

C.课程目标的选择

D.教育计划的确定

A.为课程的编制提供儿童心理发展的原因和规律。

B.提供儿童的学习动机和学习过程等方面的有关信息。

C.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。

D.选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。

E.心理学不等同于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的惟一理论基础，具有局限性。