在自主学习的指导中，要合理发挥老师的主导作用，要导有目标、导有方法、（)。

A.在进餐过程中鼓励幼儿自主尝试，对于愿意使用筷子进餐的诱饵要给予表扬肯定

B.在进餐前后引导幼儿观察地面的变化和保育老师的劳动，从而教育幼儿要爱惜粮食，尊重成人的劳动

C.提供良好的进餐环境

D.与幼儿一起讨论，增强进餐环节的趣味性，建立合理的进餐常规，注意培养幼儿良好的进餐习惯

A.A.正确

B.B.错误

A、监督

B、主导

C、指挥

D、服从

A.情绪感染

B.人格引领

C.指导

D.主导

A.在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主

B.在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能

C.在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主

D.在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能

B、学生自由组合会形成更为高效的合作小组

C、合作学习的讨论方式因学生而异，需要任其发挥，不要规定讨论过程的步骤

D、合作学习的过程应当完全由学生自己主导，是所谓适合的才是最好的

E、教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论

F、有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制

G、有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系

H、老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价

A.以学生自主学习为主，教师适度点拨为辅

B.老师讲，学生认真听即可

C.多用练习，题海战术

D.教学方法要灵活，形式新颖

A.游戏能促进幼儿同伴关系的建立

B.游戏是教师自发自主的行为

C.游戏需要教师的综合指导

D.游戏是幼儿学习的基本形式

A.主体

B.主导

C.智库

D.助手