学习也是学习者获取经验、知识和文化的手段，就学习的特征而言，学习主要有维持性学习和创新性学习两类。（)

上了学习者个人的烙印。 学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。这是()知识观的观点。

主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是()的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。 学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。

A.成人学习主动性差

B.成人学习更注重知识的即时性

C.成人的学习需要来源于实际生活的现实问题

D.成人积累了大量经验，也是他们丰富的学习资源

E.成人一旦能负起学习的责任，就会全身心地投入学习

A.从人工总结的、特定领域的专家经验中获取

B.通常含有大量的常识性知识

C.通过机器学习等手段，从数据中自动获取新知识

D.可以用“IF ＜前提＞ THEN ＜结论＞”这样的产生式规则表示知识

A.文化是人为的，同时也是为人的

B.文化具有群体性、社会性、民族性和区域性，也同时具有个人性

C.文化是后天学习取得的经验和知识

D.文化具有传承性

A.学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，经由建构过程而形成的心理表征是结构性知识与非结构性的知识和经验的统一。###SXB###B.教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，其对世界的理解因而是多元的，教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。###SXB###C.建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。###SXB###D.建构主义的教学策略是以学习者为中心的。

A.学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，经由建构过程而形成的心理表征是结构性知识与非结构性的知识和经验的统一。###SXB###B.教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，其对世界的理解因而是多元的，教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。###SXB###C.建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。###SXB###D.建构主义的教学策略是以学习者为中心的。

A.给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实

B.告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的

C.允许学生在实际情境中尽可能的使用新获得的技能

D.及时地给学生提供有用的反馈信息

E.避免使用威胁性的手段要求学生完成作业

A.给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实

B.告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的

C.允许学生在实际情境中尽可能的使用新获得的技能

D.及时地给学生提供有用的反馈信息

E.避免使用威胁性的手段要求学生完成作业

A.学习者原有的经验是学习的基础

B.知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程

C.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性

D.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，学习才有可能是主动、有效、深入的