下列不属于数学素养基本特征的是()。

A、数学思想

B、解题能力

C、数学交流

D、数学价值

A.符号意识

B.抽象能力

C.推理意识

D.数据观念

E.创新意识

A、数感

B、空间观念

C、应用意识

D、数学思考

A.数感

B.空间观念

C.应用意识

D.数学思考

A.数学的知识、方法和意义

B.从教育的角度对数学所形成的价值认识

C.学生的知识、经验和环境背景

D.当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等

A.课程内容要反映社会的需要

B.课程内容要反映数学的特点

C.课程内容要符合学生的认知规律

D.课程内容要反映学生的数学素养要求

A.不需要关注数学基本知识的学习

B.学生不仅需要独立思考，还要学会合作交流

C.应该将数学课堂还给学生，教师讲得越少越好

D.注重单元教学设计

A.揭示数学知识内容和结构，帮助学生理解记忆

B.揭示数学思想和方法，启发学生的思维

C.提供正确示范，促进学生良好数学素养的形成

D.培养学生观察能力，能够使学生适应各种考试

A.激励学生的学习

B.改进教师的教学

C.促进学科核心素养的发展

D.检验学业水平

A.会用代数式、方程。不等式、函数等描述现实问题中的数量关系和变化规律

B.经历收集、整理和表达数据的过程，会用条形统计图、折线统计图表达数据，并作出简单判断

C.积累数学活动经验，形成数感、量感、模型意识、应用意识和创新意识

D.知道平移、旋转和轴对称的基本特征，理解相关概念

E.关注社会生活中于数学相关的信息，主动参与数学活动