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[单选题]

“睡吧,我可爱的小宝宝,/睡吧,睡吧,/月儿静悄悄,/把你摇篮儿照。/我给你讲故事,/我给你唱歌谣。/你闭上小眼快睡觉……”这首摇篮歌的作者的国别是()

A.印尼

B.英国

C.意大利

D.俄罗斯

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更多““睡吧,我可爱的小宝宝,/睡吧,睡吧,/月儿静悄悄,/把你摇篮儿照。/我给你讲故事,/我给你唱歌谣。/”相关的问题

第1题

“睡吧,我可爱的小宝宝,/睡吧,睡吧,/月儿静悄悄,/把你摇篮儿照。/我给你讲故事,/我给你唱歌谣。/你闭上小眼快睡觉……”这首摇篮歌的作者的国别是英国。()
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第2题

“睡吧,我可爱的小宝宝,/睡吧,睡吧,/月儿静悄悄,/把你摇篮儿照。/我给你讲故事,/我给你唱歌谣。/你闭上小眼快睡觉……”这首摇篮歌的作者是印尼人。()
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第3题

患儿对护士说“你们都是坏人,把我爸爸妈妈赶走了”。护士正确回答是()

A.根据医院的规定,在住院期间,你的父母都不能在这里陪你

B.如果你乖乖地睡觉,我就找人给你买好吃的

C.你再闹的话,我就给你扎针了

D.你想爸爸妈妈了吧?我陪你说说话吧

E.爸爸妈妈一会儿就来,你先睡吧

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第4题

患儿男性,10岁。以大叶性肺炎收人院。入院当晚,护士正在巡视病房。此时患儿对护士说:“你们都是坏人,把我的爸爸、妈妈赶走了,平时都是他们陪我人睡的。”护士正确的回答是()

A.根据医院的管理规定,在住院期间,你的父母都不能在这里陪你

B.如果你要乖乖地睡觉,我就找人给你买好吃的

C.你再闹的话,我就给你扎针了

D.你想爸爸、妈妈了吧我陪你说说话吧

E.爸爸、妈妈一会就来,你先睡吧

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第5题

患儿男,10岁,以大叶性肺炎收入院,入院当晚,护士正在巡视病房,此时患儿对护士说:“你们都是坏人,把我的爸爸妈妈赶走了,平时都是他们陪我睡觉的。”护士正确的回答是:()

A.“根据医院的规定,在住院期间,你的父母都不能在这里陪你。”

B.“如果你要乖乖的睡觉,我就找人给你买好吃的。”

C.“你再闹的话,我就给你扎针了。”

D.“你想爸爸妈妈了吧?我陪你说说话吧。”

E.“爸爸妈妈一会就来,你先睡吧。”

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第6题

患儿,男,10岁,以大叶性肺炎收入院。入院当晚,护士正在巡视病房。此时患儿对护士说:“你们都是坏人,
把我的爸爸妈妈赶走了,平时都是他们陪我入睡的。”护士正确的回答是

A.“根据医院的管理规定,在住院期间,你的父母都不能在这里陪你。”

B.“如果你要乖乖的睡觉,我就找人给你买好吃的。”

C.“你再闹的话,我就给你扎针了。”

D.“你想爸爸妈妈了吧?我陪你说说话吧。”

E.“爸爸妈妈一会就来,你先睡吧。”

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第7题

下列衬垫语气词不妥的是()。

A.烧汤呀,熬药呀,冷呀,暖呀,连觉也没睡好过

B.咱可不会那么三呀两呀的穷打算

C.行了,别分什么你呀我的吧

D.除了孩子,老爷子还喜欢个猫呀狗的

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第8题

患者李文玉,男,45岁。当天上午被诊断为肝癌。在与患者沟通中,患者的哪项表述提示其处于震惊否认期

A.“你们去忙吧,别管我了。”

B.“我的孩子还没毕业,我这一病怎么办啊”

C.“我身体那么好,得肝癌是因为酒喝得太多吗”

D.“能帮我打听一下哪里治肝癌的效果特别好吗”

E.“你看我能吃能睡,癌症患者有这样的吗再查查吧!”

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第9题

面对学生上课睡觉,以下两位老师采用了不同的做法:A老师:一天下午第二节课,小明趴在桌子上睡着了.
A老师迅速走过来,“啪”用力在课桌上拍了一下,气冲冲地说:“怎么,困了回家睡去,躺在床上比在这儿舒服,睡一年也没人管你.现在就可以走,我不稀罕你这一个学生.”说完,就走回了讲台.小明抬头瞪着他的背影,慢慢地低下了头,没有再睡觉,更没有听课.B老师:B老师正在上课,一位同学打瞌睡,B老师笑呵呵走过去,用手指敲敲他的桌子说:“快别睡了,再睡我可要唱《霍元甲》的主题歌了.”说完还真唱了起来:“‘睁开眼吧!小心看吧!’我唱的对吗?”学生都被他逗笑了,连打瞌睡的同学也来了精神,专心致志地听起课来.

请你运用相关的教育教学原理分析这两位老师的做法.

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第10题

从业人员的用语中,不符合职业规范要求的是()。

A.“对不起,先生,这事儿不归我管,您问别人吧”

B.“大哥,我这里的价格最低,你要能发现价格更低的,我把东西送给你”

C.“嘿……,这位大嫂,你的包忘带了,自己的东西可要多留意”

D.“同志,您好,看了半天了,买点什么吧”

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第11题

不能对客户使用贬义称呼,禁止讲有损客户自尊的话。如()

A.不好意思,我现在还没空

B.我正在忙,要不你先在旁边窗口办理吧

C.差这差那的,把资料带全了再来

D.给你份投保单,填好再来找我

E.你怎么那么啰嗦啊

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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