处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和 等手段。

A.外显行为

B.内隐行为

C.消极行为

D.积极行为

A.课堂问题行为只存在于差生身上

B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚【 】

A.也是不行的 B．也是违法的C．也是不必要的 D．是必要的

A.课堂问题行为只存在于差生身上

B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

C.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

D.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

A.积极

B.消极

C.对抗

D.不能确定

A.是不行的

B.是违法的

C.是不必要的

D.是必要的

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳

C.对于学生的消极课堂行为，是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好