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[主观题]

小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工

作。

A.发展模式

B.过程模式

C.社会目标模式

D.互动模式

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更多“小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工”相关的问题

第1题

小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于()下的小组工作。

A.发展模式

B.过程模式

C.社会目标模式

D.互动模式

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第2题

5、小组工作者设计帮助外来务工青年“融入城市生活,扩大交友范围”的小组活动,属于哪个模式下的小组工作

A.社会目标模式

B.治疗模式

C.互惠模式

D.发展模式

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第3题

某老旧小区里居住的大多是老人和外来务工人员,双方很少来往,关系冷漠。社会工作者组织外来务工青年成立“爱心志愿服务小组”,利用空闲时间照顾社区空巢老人。一段时间后,不仅空巢老人的生活质量得到改善,而且外来务工人员对社区的认同感也大为提高,社区关系日益融洽。本案例中,社会工作者主要采取的社区社会工作方法包括()。

A.资源整合

B.资源共享

C.资源流通

D.建立邻居协助网络

E.建立志愿者联系网络

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第4题

社会工作者把有类似处境的妇女组织起来建立支持小组时,需要注意兼顾妇女的实用性性别需求和战略性性别需求两种基本需要。下列各项与这一原则相符的有()。

A.鼓励单亲母亲放下琐碎的家务,加入小组工作

B.组织单亲母亲加入小组工作之前,解决她们照顾小孩的后顾之忧

C.以帮助外来务工的女性打工者为条件,吸引其加入小组

D.帮助外来务工的女性打工者联系工作之后,再说服其加入小组

E.先给予单亲母亲一定的社会地位,然后再吸引其加入小组

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第5题

社会工作者把有类似处境的妇女组织起来建立支持小组时,需要注意兼顾妇女的实用性性别需求和战略
性性别需求两种基本需要。下列各项与这一原则相符的有()。

A.鼓励单亲母亲放下琐碎的家务,加人小组工作

B.组织单亲母亲加入小组工作之前,解决她们照顾小孩的后顾之忧

C.以帮助外来务工的女性打工者为条件,吸引其加入小组

D.帮助外来务工的女性打工者联系工作之后,再说服其加入小组

E.先给予单亲母亲一定的社会地位,然后再吸引其加入小组

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第6题

在一次督导会上,社会工作者小李和小刘对是否需要继续为外来务工青年大规模提供服务产生了分歧
,小李认为大名已经返回原籍,个案就结案了。小刘则建议联络大名户籍所在地的社会工作服务机构,由他们继续为大名服务,以巩固大名改变的信心和成果,小刘上述建议一句的是对结案阶段()的要求。

A.转介服务

B.跟进服务

C.时机选择

D.情绪处理

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第7题

5、学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑的是()

A.社会工作者的兴趣

B.学校的目标

C.机构的发展方向

D.小组的活动目标

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第8题

社会工作者小胡为社区内的退役军人开展了“勇往直前”职业规划小组,旨在协助组员提升信心,适应角色变化并融人社会。在小组中,小胡带领组员分析了退役后自身的优势、劣势、机会和风险,激发组员的主观能动性,鼓励相互支持,规划事业发展方向。依据小组工作模式,该小组最有可能采用的是()

A.互动模式

B.治疗模式

C.发展模式

D.社会目标模式

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第9题

乐园社区有一些外来务工人员,主要从事社区服务业,社会工作者设计了小组活动,将他们与社区中的其他居民组织在一起,帮助他们建立联系。这种社区工作方法主要侧重于()。

A.居民参与的增强

B.社区管理的改进

C.互助网络的建立

D.生活环境的改善

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第10题

学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组,帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时,
除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外,首先应考虑()。

A.社会工作者的兴趣

B.学校的目标

C.机构的发展方向

D.小组的活动目标

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