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体育课的教学组织主要包括班级教学组织和课内教学组织两种形式。

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第1题

体育课的教学组织主要包括班级教学组织和课内教学组织两种形式。
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第2题

根据泰勒的观点,教学设计的基本步骤包括确定教学目标、选择学习经验、组织教学经验和()。
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第3题

“教学临场感”的实现主要包括:课程设计和组织、促进对话、绩效支持这三个方面。
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第4题

“教学临场感”的实现主要包括:课程设计和组织、促进对话、绩效支持这三个方面。
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第5题

“以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括() A班级授课制下的分组教学和个别教学 B以各种实践活动(包括实验、探究、模型建构等)组织教材内容 C将实践活动内容与理论知识充分融合 D倡导探究式小组合作学习

A.A班级授课制下的分组教学和个别教学

B.B以各种实践活动(包括实验、探究、模型建构等)组织教材内容

C.C将实践活动内容与理论知识充分融合

D.D倡导探究式小组合作学习

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第6题

班级日常管理工作不包括()。

A.班级教学常规管理

B.行为常规管理

C.安全教育和偶发事件处理

D.组织课外志愿服务

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第7题

体育课组织管理应注意包括体育教师明确地知道自己赋有指导的责任,合理设计体育教学过程,创设良好的、促进学生学习的情境,及时而恰当的反馈。
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第8题

体育课组织学生管理应注意包括体育教师明确地知道自己赋有指导责任,合理设计体育教学过程,创设良好的、促进学生学习的情境,及时而恰当的反馈。
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第9题

体育教学观察是只通过观察体育教学过程、教学组织、教学方法、教学效果等方面的情况,检验教学的效果。()
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第10题

班级授课制作为日常教学活动采用最多的形式,既有不能替代的优点,也具有不易克服的局限性,以下不属于班级授课制优点的是()。

A.班级授课制可以发挥教师的主导作用,保证学生学习活动得到了很好的组织

B.班级授课制有利于学生获得系统的科学知识

C.班级授课制多实行分科教学,注重书本知识的学习,学生的实践机会较少

D.班级授课制便于对教学活动的质量和效果进行检查和评价

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