曼哈顿维尔螺旋式课程模式是把对学科的认识过程看成一个螺旋上升的环状序列，每个环中的学科结构都是变化的。（)

A.螺旋型模式

B.电脑辅助音乐教学

C.程序化模式

D.过程模式

A.美国课堂上开始用双语授课

B.汉语在美国受到极大的欢迎

C.双语授课成为美国外语授课的一大潮流

D.美国双语授课成为趋势，汉语授课受到极大欢迎

A.美国课堂上开始用双语授课

B.汉语在美国受到极大的欢迎

C.双语授课成为美国外语授课的一大潮流

D.美国双语授课成为趋势，汉语授课受到极大欢迎

A.必修课程与选修课程

B.分科课程与综合课程

C.活动课程与学科课程

D.直线课程与螺旋式课程

A.斯金纳的程序教学理论

B.加涅的分层方法及序列化教学

C.奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式

D.布鲁纳的螺旋式课程及发现教学法

E.梅瑞尔的成分显示理论

A.“螺旋式”课程

B.学科中心理论

C.发现学习

D.做中学

E.寓教于乐

A.直线式

B.螺旋式

C.横向组织

D.纵向组织

下列选项中，对各类课程理解不正确的一项是()．

A．选修课程容许学生个人进行有选择地学习

B．综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识而组成的课程

C．螺旋式课程是指将特定的学科内容在不同学习阶段重复呈现，逐步拓展与加深的课程

D．显性课程可以是有计划的正式课程，也可以是非计划性的课程

A.圆周式课程

B.螺旋式课程

C..逐步深入课程

D.直线式课程