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第1题
将烧着的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，木条会（）
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第2题
将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，本条（）
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第3题
将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，木条会（），说明了
A.没有什么变化，是物理变化
B.燃烧的更旺盛，新气体能够助燃
C.熄灭，新气体不支持燃烧
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第4题
把燃烧的细木条伸进装有二氧化碳的玻璃杯中，细木条会（）
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第5题
将正在燃烧的细木条伸入集气瓶中，火焰熄灭了，这是因为这个集气瓶中支持燃烧的气体（）过少
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第6题
小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体——二氧化碳气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体不支持燃烧。（)
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第7题
把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧较旺，由此说明（）
A.空气是由氮气和氧气组成
B.呼出气体中氧气的含量比空气中小
C.呼吸过程中消耗了氧气
D.呼出的气体是二氧化碳
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第8题
把点燃的细木条伸进混有小苏打和白醋的杯中，会（）
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第9题
小苏打和白醋混合后产生大量的气体，收集在杯子里，将燃烧的细木条伸入玻璃杯中，观察到什么现象（）
A.细木条正常燃烧
B.细木条燃烧得更旺
C.细木条熄灭
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第10题
下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（）
A.将集气瓶倒扣在水中
B.观察颜色
C.将燃烧的木条伸入集气瓶中
D.倒入澄清石灰水
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第11题
陈老师在讲二氧化碳性质时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别探入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）
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