6.在加涅看来，学习的发生要同时依赖 和 ，教学的目的就是合理安排可靠的 ，以支持、激发、促进学习的 。

在加涅看来，学习的发生要同时依赖（）和（），教学的目的就是合理安排可靠的（），以支持、激发、促进学习的。

6.在加涅看来，学习的发生要同时依赖 和 ，教学的目的就是合理安排可靠的 ，以支持、激发、促进学习的 。

学习指的就是学生内部心理结构发生的持久变化，而教学的目的就是促进学生发生这种变化（）。

.开展教学活动的最终目的就是要达成预期的学习结果，也就是实现教学（学习）目标。（）

学习就是发展，教学就是为了促进发展并且要稍稍走在发展的前头（）。

在学习分类理论的基础上，加涅又提出了任务分析教学论，主张在实施教学之前，分析学习的不同类型，针对不同类型的教学目标（即预期的学生学习的结果）进行不同的教学过程、方法和评估的教学设计。（）

【单选题】应答性行为就是加涅学习层次分类理论中所说的（)

【扩展题】一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（）

实习生听课最主要的目的就是观摩学习，向有经验的教师学习，以便于尽快地掌握教育教学的实践经验。

教学评价的目的有：了解学生起点行为,适当配置学生; 规划教学活动,调整教学进度;诊断学习困难,激发学习动机;以及评定学习成就,报告学业成绩。