在课堂中出现学生群体性的“冷场”，如果不是这个问题的措词和句法等有问题，就是这个问题对于全班来说都过难。此时教师可以给予更多的等待时间，或者提供线索，采用合作学习等方式来降低难度。

第三讲《建立与维护课堂秩序》作业 l 如果您是老师，请为您自己的课堂上最亟待解决的纪律问题制定一份课堂规则。内容格式要求如下—— （1）我任教的课程名称、年级班级： （2）我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是： （3）产生这个问题的主要原因是： （4）我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则：（要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及您是怎么来协调的？制定了哪些课堂规则？） （5）该规则制定并实施一段时间后，可能会出现哪些问题？如果出现这样的问题，我将如何改进和完善课堂规则？ l 如果您还是在校学生，您可以从学生的角度来完成这次作业，对应的内容格式要求如下—— （1）我曾上过的一门课程的名称、年级班级： （2）我认为该课程最突出的课堂纪律问题是： （3）我认为产生这个问题的主要原因是： （4）作为学生，我们希望针对这个问题这样和老师一起制定课堂规则：（要求详细描述制定过程、包括制定过程中老师和学生可能的反应，以及你们期待老师应怎么来协调？制定哪些课堂规则？） （5）该规

关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：

4.我们对于“我是谁”这个问题的回答，就是我们的

如果想开拓学生的思路，培养学生的创造性思维，促使更多学生参与课堂，可以使用封闭型问题。

对于一个科学问题，无论你建立的假说多么合理，如果用于验证假说的研究条件不具备或不足，假说无法得到检验，你最终也解决不了这个科学问题。

以下属于利用提问方式调动学生参与意愿、提高课堂效率的方法是

下面这个教生词“品尝”的案例，教师出现了哪类失误？ 师：“你品尝过北京小吃吗？”生：“没有”。师：“真的吗？”生：“真的”。

问题分析的目的是：从问题出发，形成一个详细的解决这个问题的方案和实施步骤。

一个民族、国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家需要解决的（)相适应。

请分享一个有关课堂管理失败的故事，可以是自己的故事、也可以是观察其他老师课堂的。请对这个故事给出您的简要评价。请说明您来自的省市地区，如果您是老师，请注明您所教的课程、年级；如果您是在校生，请注明您所学专业和所在年级；如果您是对课堂管理感兴趣的其他行业人士，请您注明您所在行业和工作年限。 作业要用PDF格式上交（如果您还不会将WORD转换成PDF，建议您返回准备篇再次学习）。互评的时候按照评分标准打分，为了促进交流，建议评语字数不要少于30个字，且要言之有物。如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开，可能是你的问题，也可能是评阅方的问题，必须从你这方仔细检查，排除问题，方不影响后续的学习。切记！