更多“有些调节性体态语言具有一定积极效果,如果是偶尔运用,会让学生感觉到老师的率真、亲切,例如拍脑门儿。但是,大多数的调节性体态语言常常会分散学生的注意力,捆绑教师的双手,不利于教学活动的开展。”相关的问题
第1题
有些调节性体态语言具有一定积极效果,如果是偶尔运用,会让学生感觉到老师的率真、亲切,例如拍脑门儿。但是,大多数的调节性体态语言常常会分散学生的注意力,捆绑教师的双手,不利于教学活动的开展。
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第2题
有些调节性体态语言具有一定积极效果,如果是偶尔运用,会让学生感觉到老师的率真、亲切,例如拍脑门儿。但是,大多数的调节性体态语言常常会分散学生的注意力,捆绑教师的双手,不利于教学活动的开展。
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第3题
【单选题】“有些老师对学生的态度很亲切”,这意味着()
A.有些老师对学生的态度不亲切
B.所有老师对学生的态度都很亲切
C.至少有一位老师对学生的态度很亲切
D.少数老师对学生的态度很亲切
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第4题
教师符号性体态语言具有独立的“第二渠道”性,指教师符号性体态语言常常代替有声语言发挥独立的表达作用。
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第5题
教师符号性体态语言具有独立的“第二渠道”性,指教师符号性体态语言常常代替有声语言发挥独立的表达作用。
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第6题
【多选题】周湘琳老师执教的四年级下册第4单元At the farm B部分词汇课案例片段中,在意义性操练环节,老师让学生描述自己画出的农场,其目的是:
A.巩固核心词汇的拼写
B.检测学生的想象力和绘画能力
C.提高学生运用核心词汇的熟练和流利程度
D.多层次的语言运用练习
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第7题
【判断题】体态语言虽是一种辅助语言,不会对导游服务的效果会产生直接影()
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第8题
在教育教学中,教师尽量选择积极的体态语言、避免无意义的体态语言、克服消极体态语言,这不仅体现了教师语言选择性的特点,同时也体现了()。
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