15、关于备学生，以下说法中，不正确的有

A.只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点

B.要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系

C.要了解本节课知识与学生的经验之间的联系

D.要了解班级学生的分层情况

A.学生不需要记住事实性知识，需要用的时候可以查资料

B.以学生为中心可以不用理会低阶学习，教师要把大部分精力放在高阶知识的学习上

C.学生之所以能记住抖音里有意思的视频但没记住教师讲课的内容，原因是学生喜欢玩手机

D.教师在教学中，要激发学生的情感

E.以学生为中心强调教师在备课时，不用考虑内容，只需要考虑知识以什么样的形式呈现

F.激活旧知是为了引起学生的兴趣

G.案例教学用的案例一定要是知名企业的，才能显示知识的高大上

A.教学内容本身要有科学性

B.要做到内容准确无误，符合科学规范

C.教学内容不能有违背科学性的错误

D.在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律

A.能让学生在真实的情景中认识物质性质

B.可以激发学生的学习兴趣

C.引入环节使用一下，不必展开深度分析

D.可以培养学生解决分析实际问题的能力

A.Y.是

B.N.否

A.Y.是

B.N.否

A.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学

B.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程

C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学

D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌

A.互动仅是教师提问学生、学生被动回答问题

B.互动利用教师掌握课情，调整教学计划与进度

C.互动是为了激发学生主动思考的积极性

D.互动的问题应当让学生有思考的可能性

A.互动仅是教师提问学生、学生被动回答问题

B.互动利用教师掌握课情，调整教学计划与进度

C.互动是为了激发学生主动思考的积极性

D.互动的问题应当让学生有思考的可能性