美育能发展学生的审美能力，但不能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新能力（）

2．美育是发展学生的审美能力，但不能扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创新能力（）

讲授法是指教师使用（），向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。

“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（) A．知识的传授 B．发展学生的能力 C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德

在教学任务中处于基础地位的是（）。

学习支架是学生基于已有的知识和能力,学习新知识、发展新能力的有效工具。（）

多选题 科学性分析的内容主要包括（） A 概括系统性分析结果，总结提取知识要点 B 注意用词的准确性 C 确定教学目标 D教师挖掘渗透在课时内容中发展学生智力、培养学生能力的内容要素。

从总体水平来看，智力障碍学生的阅读能力随着年级的升高而不断提高，提高是匀速发展的。

强调立德树人是教育的根本任务，就是要以培养人才为根本，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，促进学生德智体美全面发展。

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生的应试能力。（）