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题目

[主观题]

教师学习并不是因为外界的组织或强制要求,而是教师基于解决日常教育教学实践中的问题和提高自我效能感的需要而主动进行的。

答案
A
更多“教师学习并不是因为外界的组织或强制要求,而是教师基于解决日常教育教学实践中的问题和提高自我效能感的需要而主动进行的。”相关的问题

第1题

以下是不同教师的对教育教学的看法,哪一个观点说明该教师的个人教学效能感高?

A.认为教育是能够促进学生发展的

B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的

C.认为教师对“差生”无能为力

D.认为自己的教学能够使学生获益

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第2题

教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测,又是对教师教学效果的检测,主要包括()

A.教师对学生的评价

B.多元、多视角、全过程评价

C.教师和学生的自我评价

D.学生对教师的评价

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第3题

哈佛大学2014年通识教育占总学分25%目的在于?A.、B.解决专业教师短缺问题、C.鼓励学生轻松学习

A.掌握生活的艺术

B.解决专业教师短缺问题

C.鼓励学生轻松学习

D.教授一时兴起

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第4题

哈佛大学2014年通识教育占总学分25%目的在于?A.掌握生活的艺术、B.解决专业教师短缺问题、C.鼓励学生轻松学习

A.掌握生活的艺术

B.解决专业教师短缺问题

C.鼓励学生轻松学习

D.教授一时兴起

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第5题

在日常教学中,教师的语言存在种种问题和不当,这种问题和不当存在教学的各各环节。
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第6题

2019年10月教育部办公厅开展了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区推荐工作,鼓励探索信息技术、智能技术支撑下适应各地区经济社会和教育发展实际需要的教与学模式,推进信息技术与教育教学的深度融合,请结合个人实际(在职教师)/设想(准教师)的学科教学情境,谈谈开展信息技术支持的合作式学习时应注意的问题及对策。
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第7题

以下叙述不正确的是()

A.协作学习“翻转课堂”模式是一种基于项目的学习

B.课堂活动设计模块有以下四个部分:确定问题、独立探索、协作学习、反馈评价

C.在翻转课堂教学模式中,学生只需要重视教师的评价和个人的自我评价

D.自主学习“翻转课堂”模式要求在课堂上教师对学生进行统一的指导

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第8题

学习动力不足可以从重建学习兴趣、确立学习目标和增强自我效能感三方面着手;
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