更多“我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循()。”相关的问题
第1题
(2012下)我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循()
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
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第2题
“学不躐等”,“不陵节而施”体现了()原则 。
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第3题
5、“学不躐等”,“不陵节而施”体现了()原则 。
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第4题
1、“学不躐等”,“不陵节而施”体现了()原则 。
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第5题
教育工作中,“杂施而不孙,则坏乱而不修”体现的是尊重个体身心发展的()规律。
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第6题
【单选题】《学记》中的“学不躐等”、“不凌节而施”体现的教学原则是
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.量力性原则
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第7题
5、我国古代的儒家经典《学记》中的“学不躐等”,体现的是()原则。
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第8题
教育工作中,“不陵节而施”体现的是尊重个体身心发展的()规律。
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第9题
教学中“揠苗助长”、 “陵节而施”违背了人的发展的 。
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第10题
下列能体现循序渐进的教学原则的是?
A.时教必有正业
B.君子之教,喻也
C.藏息相辅
D.不陵节而施
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第11题
“拔苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的()。
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