更多“1.小学阶段,学生的思维尚处于具体运算阶段,教学多采用直观形象的方式,中学以后思维达到形式运算阶段,能够采用抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性”相关的问题
第1题
1、1.小学阶段,学生的思维尚处于具体运算阶段,教学多采用直观形象的方式,中学以后思维达到形式运算阶段,能够采用抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
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第2题
1、1.小学阶段,学生的思维尚处于具体运算阶段,教学多采用直观形象的方式,中学以后思维达到形式运算阶段,能够采用抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
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第3题
1、1.小学阶段,学生的思维尚处于具体运算阶段,教学多采用直观形象的方式,中学以后思维达到形式运算阶段,能够采用抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
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第4题
1、1.小学阶段,学生的思维尚处于具体运算阶段,教学多采用直观形象的方式,中学以后思维达到形式运算阶段,能够采用抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
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第5题
1.小学阶段,学生的思维尚处于具体运算阶段,教学多采用直观形象的方式,中学以后思维达到形式运算阶段,能够采用抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
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第6题
1.小学阶段的教学多采用直观形象的方式,中学以后可以开始进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的()。 A. 顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性
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