1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（）

A.有针对性地对学生参与课堂练习，给他们提供表现的机会，或通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。###SXB###B.请同学“代替”教师，帮助教师进行实验。###SXB###C.给个别学生布置新的、高一级的观察练习等，促进学生新的学习活动。###SXB###D.采用竞赛性活动。

A.语言强化

B.标志强化

C.动作强化

D.活动强化

A.学生可以找自己的老师做咨询，这样更加信任

B.教师需要时刻更新自己的教学内容，以使学生学习专业领域的最新知识

C.为了增加学生的收入，教师可以有偿地雇佣学生照顾自己的孩子

D.为了更好的教学效果和帮助学生，最好在课堂上对有困扰的学生进行现场咨询

A.领读示范不够充分，对语音教学重视不足

B.教师没有给出搭配和例句的示范就请学生做问答练习，缺乏有效的支架，练习难度较大

C.教师不应该采用生生问答的形式，学生的自由度过大，可能会出现课堂失控的情况

D.∅

A.项目式教学的教学设计起点是教师确定项目

B.针对一个教学目标和教学内容，教师可以提出多个备选项目，而后根据教学的实际情况进行选择

C.教师在课上讲知识，课下让学生完成项目作业，也可以看作是项目式教学

D.教师对项目的选择应该秉承这样的原则：大项目优于小项目，高度的学生自主优于有限的学生自主

A.设计教学活动

B.预计教学可能发生的困难

C.帮助学生分组

D.观察学习活动的进行

E.协助学生解决问题

A.“为什么“是疑问代词，但教师没有给学生练习用“为什么”提问的机会

B.教师的话语量远远多于学生

C.教师问的问题难度太大

D.∅

A.独立作业

B.复习

C.预习

D.社会实践