5、白板整合一对一教学环境，可充分利用（）和（）开展探究活动。

7、白板整合一对一学习环境，适合开展（）。

按照附件的操作步骤，完成本任务知识内容的学习： （1） 学生分组讨论，明确生活中常见二维码场景是什么； （2） 通过互联网搜索，了解相关二维码制作工具有哪些； （3） 使用二维码制作工具，完成二维码制作，按照操作顺序有步骤的完成内容学习。 作业提交要求： 上次至少3种及以上的自己制作的二维码图片，以.jpg格式上传。

关于本课程学习的问卷调查，请选择以下方式参与，谢谢。 问卷链接： 《信息技术教学法》在线课程学习调查（教师问卷) https://www.wjx.cn/m/87712726.aspx 也可以扫描二维码：

近期学习情况问卷调查 可点击链接或二维码进行填写 连接https://wj.qq.com/s2/5525282/5ff9/ 二维码见附件 填写完毕在答题区，填写“已填写”

学生可通过课堂二维码和（）加入慕课堂进行学习

微信扫描附件中的二维码进行学习

为了解本课程的学习情况，请您参与问卷调查，谢谢。 问卷链接： https://www.wjx.cn/m/87712726.aspx 也可以扫描下方二维码参与调查

请大家分享一个或者一些学习类干货信息资源，可以是一个APP，也可以是一个微信公众号，或者一个网站。要求：（1)说清楚资源名称；（2）给出获取地址或者地址的二维码；（3）用简短文字描述这个资源好在什么地方。

Google提供了ZXing工具，可以完成生成二维码和解析二维码的操作。

基于网络的自主探究学习模式是以探究为取向，利用互联网资源的课程单元教学活动。

任务单中的插入对视频链接的二维码，辅助学生自主学习