幼儿园讲述活动的特征体现在：讲述活动具有_____，具有_____，要运用_____，需要幼儿_____的参与。

讲述活动中，幼儿不但是讲述者，也是倾听者，所以讲述活动也注重培养幼儿良好的倾听习惯。

讲述活动是否为幼儿创设相对正式的语言运用场所，是区别于其他语言活动的重要标志之一。

讲述活动旨在锻炼幼儿的独白语言，为此，衡量讲述活动开展成效的一个明显指标是活动中是否促进了幼儿想象能力的发展。

教师在幼儿运用已有经验进行讲述的过程中，要注意先交代清楚讲述的要求，再让幼儿自由讲述，并注意倾听，不要过多指点幼儿的讲述。

讲述中教师的启发提问可帮助幼儿厘清讲述思路，在设计提问时要根据讲述目的和图片内容的主题，提问要富有启发性和明确的指向性，要突破固有的思维定式，并具有一定的难度，有助于幼儿思考和表达。

讲述活动中要着重锻炼幼儿独立构思和完整表达的语言能力，不需要对幼儿的倾听习惯作出要求。

幼儿在讲述活动中需要综合多种能力，从而有效促进了幼儿观察、理解、想象、记忆、思维以及创造力的发展。

在看图讲述活动中，教师为小班幼儿选择的图片主题要比较明确，线索单一，一般选择1-2幅比较合适。

讲述活动引进的新的讲述经验主要指的是新的字词或者句型。

图画书阅读就是看图讲述活动。