【判断题】在活动—参与教学模式中，学生自主参与数学实践活动，在活动中通过动手探索，参与实践，教师不需要干预。

“模式”是现代科学技术中普遍采用的科学术语，在西方学术界通常把“模式”理解为经验和理论间的一种知识系统，因此模式的定义有三个要点：一是模式是现代的再现，即模式来源于现实，是现实的抽象概括，二是模式是理论性的形式，即模式是一种理论。而不是单纯的方法、方案或计划，三是模式是简化的形式，而教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的各种类型教学活动的基本结构。他以简化的形式稳定的表现出来，教学模式是教学理论的具体化又是教学经验的具体概括。它既可以直接从丰富的教学中概括形成，又可以在一定的理论指导下提出一种假设，是经过多次试验后形成的。任何教学模式都有其内在的结构，一般包括以下5个因素，分别是： 一、理论依据，即某一教学模式得以建立的教学思想或理论，它渗透在其他各个因素之中。 二、目标：任何一种教学模式都是为完成一种教学目标而创立的，是教学模式的核心因素，对其他因素有制约的作用。如：集体教学模式是以培养学员的社会意识和社会能力为目标的。 三、实现条件，即手段与策略。是指为实现教学目标，并使教学目标发挥效力的各种条件（企业培训师、学员、教学内容、手段、时间、空间等）的最佳组合和最好的方案。策略是指为企业培训师运用模式简要提出的原则、方法和技能等。 四、操作程序是指某一教学模式特有的操作程序，具体规定教学的逻辑步骤，每个步骤应完成的任务等。五、评价指评价的标准、方法等，由于不同的教学模式完成的教学目标，实现的条件，程序的不同，因而评价的方法和标准也就不同。因此每种教学模式一般的都有自己的评价方法和标准。 那么什么是教学方法呢？“方法”是一种手段或完成教学内容所采取的形式，我们都是培训师，每个人都会有自己的授课方法或者在特定的教学环境中使用行之有效地方法，以取得更好的培训效果。比如教学方法有讲授法（最经典的）、讨论法、事例研究法、模拟训练技法等，当然每种教学方法各有自己的优缺点，需要我们熟练驾驭。因此，“教学模式就是教学方法的选择”是错误的。