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[主观题]

教材的难点,有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的,是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度,是学生产生混淆容易出错的。

答案
更多“教材的难点,有时候又是教学的重点。它是比较抽象不易被学生理解的,是本质属性比较隐蔽。知识衔接上有较大坡度,是学生产生混淆容易出错的。”相关的问题

第1题

教材的难点,是比较抽象不易被学生理解的,是本质属性比较隐蔽。
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第2题

教材的难点,有时候又是教学的重点。
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第3题

是那些结构复杂抽象、教师较难讲清楚、学生较难理解或容易产生误解的那部分知识、技能或方法。

A.教学重点

B.教学难点

C.教学方法

D.教学内容

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第4题

教学难点是根据学生对知识心理理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的,确定难点应从知识的深度、教学的重点、学生的接受能力和学生的活动能力方面考虑。
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第5题

【判断题】教学重点是必须掌握的基础知识、基本技能。教学难点是指学生不易理解的知识与技能技巧。

A.Y.是

B.N.否

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第6题

教学难点是根据学生对知识心理理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的,确定难点应从下列哪几个方面考虑。

A.知识的深度

B.教学的重点

C.学生的接受能力

D.学生的活动能力

E.关键性知识

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第7题

【判断题】所谓难点是对教材而言的,是指学生难理解、难辨析、难解答、不易接受的学习内容。

A.Y.是

B.N.否

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第8题

下列关于教学重难点表述错误的是——。

A.教学的重点及教材中重要部分或重要的教材成分。

B.课堂常规、准备活动、放松活动、组织教学等都不能作为教学重点。

C.在"主教材“的核心技术教学里,辅助技术,连接技术等一般不会成为教学重点。

D.游戏、素质锻炼也可作为教学重点。

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第9题

中学化学教学中的难点与重点的关系是:

A.难点一定是教学的重点

B.难点不一定是教学的重点

C.难点是固定不变的,重点是随时变化的

D.难点一定不是教学的重点

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第10题

3.尽可能地为学英语的学生开发相应的教学资源,教会学生把教材已获得的知识和技能发展为真正运用英语的能力。
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