专业角色混淆的表现

A.如果发现来访者处于危机情况时，立即通报来访者的所在班级或工作单位

B.为了更好地宣传机构，将带有可识别身份信息的危机干预的成功案例放在机构网站上

C.如果来访者拒绝告知家人和启动危机干预，那么咨询师就不要启动危机干预

D.以上都是

A.如果来访者五年前曾出现过自杀意念，现在没有自杀意念，就不需要进行危机干预

B.在危机干预时，只需对危机干预小组的成员通报当事人出现危机情况，无需公开其他咨询细节

C.在进行危机干预时，打破保密只是有限打破，仅告知参与危机干预的相关人员

D.为了更好地帮助当事人，对危机事件进行全员通报

A.如果来访者为HIV阳性且有活跃的性行为者，立即启动危机干预

B.为了更好地实施危机干预，将详细的咨询记录分享给危机干预小组成员

C.即使打破保密，也仅将危机情况通知危机干预小组成员

D.为了更好地持续危机干预，将危机干预过程写入来访者的学籍档案

A.专业胜任力

B.专业关系

C.隐私权

D.保密和知情同意

A.咨询方案

B.专业胜任力

C.专业关系

D.保密和知情同意

A.当事人的亲人或监护人

B.当事人自己

C.当事人的管理者

D.危机干预负责人

A.与未成年人存在沟通代沟

B.与家长监护人的沟通与合作

C.学校心理咨询师有可能扮演双重角色

D.咨询关系的边界与设置没有与成年人工作时那般泾渭分明

A.评定

B.创伤治疗

C.危机干预

D.资源整合