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第1题
3、布鲁姆认知目标新分类包括六个维度，分别是
A.理解、运用、分析、综合、评价、记忆
B.记忆、理解、应用、分析、评价、创造
C.记忆、运用、分析、综合、评价、理解
D.理解、记忆、运用、调整、评价、创造
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第2题
最新修订的布鲁姆教学目标分类包括记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。
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第3题
15、最新修订的布鲁姆教学目标分类包括记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。
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第4题
15、最新修订的布鲁姆教学目标分类包括记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。
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第5题
15、最新修订的布鲁姆教学目标分类包括记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。
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第6题
在布鲁姆多目标分类理论中，属于高阶认知过程是
A.记忆，理解，分析
B.应用，分析，创造
C.回忆，分析，评价
D.创造，分析，评价
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第7题
6、提问的认知层次包括哪些层面？
A.记忆性问题
B.理解性问题
C.运用性问题
D.评价性问题
E.分析性问题
F.创造性问题
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第8题
布鲁姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.领会、运用、分析、综合、评价
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第9题
分析导致“课堂教学中教师所提出的问题约80%都处于记忆层面”的原因。以上属于布鲁姆认知（）层次的学习目标。
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第10题
10、分析导致“课堂教学中教师所提出的问题约80%都处于记忆层面”的原因。以上属于布鲁姆认知（）层次的学习目标。
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第11题
下列选项中，不属于布鲁姆认知目标新分类的是________
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