按照组织形式，可以把化学课程分为以学科为中心的化学课程和（）的化学课程两大类。

A.面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。

B.为学生终身学习和发展打下基础。

C.为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。

D.生物学课程虽然没有泛学科的课程价值，但具有学科特点的课程价值。

A.π课程号(σ先修课程号='C02'(课程))

B.σ先修课程号='C02'(π课程号(课程))

C.π先修课程号(σ课程号='C02'(课程))

D.σ课程号='C02'(π先修课程号(课程))

A.π课程号(σ先修课程号='C02'(课程))

B.σ先修课程号='C02'(π课程号(课程))

C.π先修课程号(σ课程号='C02'(课程))

D.σ课程号='C02'(π先修课程号(课程))

A.和普通学校的教学内容与进度完全一致。

B.扩展补偿性内容

C.课程越多越好

D.实施课程变通或替代

E.以生活适应课程为主

A.化学中的信息科学，以获取最大信息量为主要目的的学科

B.研究获得物质化学组成，化合物结构信息，分析方法及相关理论的科学

C.化学中的信息科学，以提高测定的准确度为主要目的的学科

D.研究获得物质化学组成，降低检测下限为主要目的的学科

A.1:1

B.1：m

C.m:1

D.n:m