4、将课程知识视作解决现实问题的方案，有助于打破学生对教材和教师讲解的迷信，给学生提供开放性的探索空间。

A.多鼓励学生自学

B.教师给学生提供一些明确的指导和讲解

C.为学生提供无结构材料，让其自己探索

D.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识

A.情境、讲解、练习、小结、作业

B.教师、学生、教材、教学活动、教学任务

C.教师、学生、课程、教学环境、教学目标

D.学生、教材、教学手段、教学活动

A.渐进分化和整和协调的教学方法。

B.是学生机械接受性学习。

C.是有意义的发现学习。

D.由教师将教材详细规划,使之成为有系统有组织的知识,然后条理分明地向学生讲解。

A.要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚。

B.教师从事知识教学,要配合学生的经验将教材进行适当组织。

C.教材的难度与逻辑上的先后顺序,要符合学生的心智发展水平和认知表征方式。

D.学生要像科学家那样去主动思考和探索求知，最终达到对所学知识的理解和掌握。

A.有助于引发学生的探索欲望

B.有助于培养学生的多种能力

C.有助于提高学生的学习效率

D.有助于学生形成抽象思维

E.有助于学生对生物学知识的理解