分析题： 用ABCD法分析下列教学目标 B班学生通过语法的学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法，正确率达到90%。

任选一种或几种学生学习汉语语法的偏误进行分析（需包括语义、语法、语用三个方面）。

单选题 教学设计的程序是（） ① 制定教学程序计划，包括教学的各个环节的具体实施以及个环节之间的过渡方式等 ② 分析教学任务、确定教学目标，尽可能用可观察和可测量的行为变化来作为教学结果的指标 ③ 评定学生学习，包括考虑如何对学生进行形成性和终结性评价等 ④ 分析学生特征，包括他们原有知识水平、技能和学习动机、状态以及班级特点等 ⑤ 选择教学策略和教学媒体，包括考虑用什么方式和方法向学生呈现教材，提供学习指导等 A①②④⑤③ B④②⑤①③ C③①⑤④② D②④①⑤③

《英语课程标准》提倡中学的语法教学要从用的角度出发，发展学生比较强的语法意识，并提倡用探究的途径学习。（）

选择一节课的教学内容，用ABCD法编写3条以上（含3条）教学目标。

关于语法翻译法，以下表述有误的一项是 。

【判断题】语法教学的要点在于帮助学生把握日语语法体系、正确记忆语法规则、准确理解语法内涵、熟练运用语法知识。

应用文用语、选词用句要符合语法与逻辑规则，正确运用术语。这体现了应用文语言的（)的特点。

关于词汇教学，下列哪些说法是正确的？

在句式仿说能力评估中对语义判分时，目标句为“早晨太阳升起来了”，儿童说成“白天太阳从东方升起来了”，给1分。