为了干预学生避免失败行为的出现，以下哪些措施可行

A.建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语

B.鼓励学生选择自己最喜欢、最擅长的方式来表达自己对学习内容的理解

C.多说褒扬自己的话，少说贬损自己的话

D.引导学生分步骤、循序渐进解决问题

E.让学生放弃自己不会做的事

A.建议学生在自己的文具上张贴积极的独白标语

B.鼓励学生选择自己最喜欢、最擅长的方式来表达自己对学习内容的理解

C.多说褒扬自己的话，少说贬损自己的话

D.引导学生分步骤、循序渐进解决问题

E.让学生放弃自己不会做的事

A.吸引注意

B.争夺权力

C.寻求报复

D.避免失败

A.教师来确定讨论的主题

B.为未来要完成的工作提供具体的建议

C.为学生提供直接的反馈

D.陈述自己希望学生在合作中遵守的行为规范

E.让学生进一步补充自己的观点

F.肯定学生做出的贡献的价值

G.让学生设计自己问题探究方案

A.从学生的表述中帮助提取出学生的观点

B.鼓励学生完善自己的观点

C.缓解讨论中紧张的气氛

D.纠正学生在表述上的问题

E.以告知的方式，对学生的讨论进行总结

A.建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他

B.自问自答，做出示范

C.避免叫这类学生回答问题，以免挫败积极性

D.不想发言就不发言，不要强迫学生

A.将成就动机建立在战胜别人之上，而不是对任务本身的兴趣上

B.为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气

C.更容易表现出攻击性，而不是合作性

D.缺乏同理心，对他人关注不够

E.在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废

F.能够敏感的察觉别人遭遇的难题，并提供及时的帮助

A.个性化推送信息

B.避免学生将时间浪费在已经学会的题型上

C.收集学生在整个学习过程中的信息

D.便于教师有针对性地对学生进行指导

A.给学生一个课前任务清单，让学生每完成一个就打一个勾。

B.对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。

C.和家长建立联系，获得家长的理解和支持。

D.让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。

E.让学生自己尝试能否独立完成课前任务，教师不需要做出示范说明。

F.完全放开手，让学生在课堂上自由展开讨论和总结，教师不需要多做干预。

G.先减少和家长的沟通，以免遭到家长的不理解。

A.学生在宿舍里聚餐

B.学生为了娱乐而读小说

C.学生在学生会吃一个冰激凌

D.学生坐在家里看电视