更多“阅读教学和口语交际教学、习作教学之间难以实现融合。()”相关的问题
第1题
口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”,而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。()
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第2题
在口语交际教学中,语音教学能够发展学生听辩语音和听理解的能力。
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第3题
口语交际教学中,教师既应作为参与者参与交际对话,同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。()
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第4题
现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的,教师在进行教学设计时应注意这一点。()
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第5题
自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。()
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第6题
口语交际教学中主要重点关注那些爱说、会说的同学,让他们得到充分的展示。()
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第7题
下面是口语交际教学《转述“通知”》的教学片段: (正在上课,这时校长走进教室。) 师:赵校长,您有事? 赵:于老师,打扰您了。请问邓老师在这里听课吗?(邓老师是这个班的班主任。) 师:上课前有个人找她,她出去了。您找她有什么事? 赵:刚才接到中心校打来的电话,通知邓老师明天上午8点,到中心校参加广播操比赛。要求穿红毛衣、白裤子、白球鞋、白袜子。千万别迟到。等会儿邓老师回来了,请您转告她。谢谢! 这个教学片段重点体现了下述口语交际教学基本策略中的哪一项?()
A.重视情感态度价值观的培养
B.注重口语交际教学的实践性
C.注重发挥学生的主体性
D.要领的方式
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第8题
教师口语包括三类,教学口语、教育口语和()
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第9题
教师口语可以分为三类,分别是教学口语,教育口语和
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