近代西方科学教育思潮的主要表现包括：

A.强调戏剧化情节

B.强调表现自我

C.强调人的内心世界

D.艺术手法上主张意识银幕化

A.21世纪的美国科学教育从实践的角度对科学进行诠释，标志着对科学教育的理解进入了一个新阶段

B.科学教育面临的首要矛盾是：有限的科学学习时间和“无限”的科学知识之前的矛盾

C.欧亚拉美七国学者联合编著的《科学教育的原则和大概念》提出“少即是多（less is More）”

D.跨学科概念、科学与探究

A.承认课程分化，设置可选择的课程类型

B.选择有限，且强调公共课程的价值

C.支持务实的课程，强调科学课程

D.保留了大量学术课程

A.科学知识是不断变化的,科学是一个产生知识的过程,知识的变化是不可避免的。

B.科学处于不断变化之中,科学知识的主体具有连续性和稳定性。

C.科学是一个庞大的知识体系,它能够为一切问题提供全部答案。

D.科学认为世界是能够被认知的,世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展,只要通过认真系统的研究都可以被认知。

A.资本所有者与企业管理者分离

B.科学管理替代单纯的经验管理

C.强调物质因素的作用

D.社会和人际等因素缺乏考虑

A.面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

B.面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。

C.面向全体初中生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。

D.择业、终身学习打基础。

A.开始彻底否定封建土地制度

B.提出了国家主权属于全体国民的主张

C.强调反对满族的民族压迫

D.号召反对西方列强的侵略