罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和气氛，自己决定如何学习，他构建出人本主义的教学模式包括

A.翻转教学模式

B.问题为中心的课堂讨论模式

C.自由学习的教学模式

D.开放课堂的教学模式

A.翻转教学模式

B.问题为中心的课堂讨论模式

C.自由学习的教学模式

D.开放课堂的教学模式

A.教师的教学技巧

B.教师的演示和讲解

C.特定的心理气氛

D.丰富的书籍资料

A.通过学习任务单能够进一步增强资源学习的正式感，从而让学生更加重视资源学习

B.为学生完成资源学习建立了明确的操作指南，帮助学生对资源学习做出了规划

C.在学习任务单中可以增加一些练习题和思考题，对于学生完成资源学习后的自我检验、自我评估具有很好的作用

D.学习任务单和资源共同构成了资源学习活动，“资源”代表要学习的内容，而“学习任务单”则代表要怎样去学习，是教师为学生开展资源学习提供的一种学习支持

A.人本主义认为人生来就具有学习潜能，学习行为是内发的，来于自我实现的需要

B.人本主义认为要使学生在自由发展中做到自我实现，教师必须以真诚的态度对待学生，去掉“假面具”，表露自己的真情实感

C.人本主义学习理论在教学目标上，强调控制学生个性的发展

D.人本主义教学理论指导下的教学行为强调善于发现和评价学生身上所具有的优秀品质和能力

A.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

B.自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式

C.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论

D.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

E.自主学习就是自己学习

F.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

A.自主学习就是自己学习

B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

D.自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式

E.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论

F.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

A.自主学习就是自己学习

B.自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

C.自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

D.自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式

E.自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论

F.借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

A.教师无需示范如何运用技术完成学习任务，而是要将责任交给学生

B.教师应该注重培养学生运用信息技术工具开展学习的能力

C.教师对学生运用信息技术工具开展学习应持开放的态度

D.教师的职责是将学生愿意经常使用的，适合完成学习任务的学习工具和资源提供给学生

A.评估学生的表现

B.有助于教师发现学生学习中存在的问题

C.为教师改进教学提供反馈

D.有助于学生了解自己的学习状况