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[单选题]

在实践中,按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次,下面哪个是错误的?()

A.以“产品”为中心的层次

B.以“学校”为中心的层次

C.以“课堂”为中心的层次

D.以“系统”为中心的层次

答案
以“学校”为中心的层次
更多“在实践中,按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次,下面哪个是错误的?()”相关的问题

第1题

产品一般分为 、实体产品、扩展产品三个层次。
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第2题

对“教学结构”、“教学模式”、“教学策略”的理解,以下选项描述恰当的是______。

A.教学结构是教育思想、教学理论和学习理论的集中体现

B.教学模式是灵活多样的方法组合,同一节课里可以出现多个教学模式

C.教学策略是指导教学进程的计划,同一节课里不能出现多个教学策略

D.教学模式、教学策略是同一层次上的不同概念

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第3题

理解为先教学设计模式的三个阶段回答了教学设计的三个基本问题()。
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第4题

5. 高中体育进行分项教学后,学生可以选择不同的体育项目进行学习,为了帮助老师开展分项教学,李同学决定利用自己的专长为老师开发一个体育选项系统,他为该系统设计了几个功能模块,请问哪个模块不是老师使用的?()

A.学生信息管理

B.选项设置

C.学生登录和选项

D.选项结果统计

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第5题

平屋顶构造层次可以分为四个基本层次和四个衍生层次,基本层次包括结构层、找坡层、保温层和找平层,它们分别对应的是哪些基本问题?

A.安全问题、排水问题、能耗问题、防水问题

B.安全问题、防水问题、能耗问题、排水问题

C.安全问题、能耗问题、防水问题、排水问题

D.排水问题、防水问题、能耗问题

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第6题

信息系统可以分为信号传输、信息传递以及信息利用三个层次,传统意义上的通信负责完成信号传输和信息传递层次的工作。
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第7题

信息化教学设计是充分利用(),科学安排教学过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习环境,实现教学过程优化的系统方法。
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第8题

根据数据模型应用的不同目的,可以将模型分为两个层次,概念模型和数据模型。
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第9题

教学论是将有关“教”与“学”的原理用于策划教学媒体和教学活动的系统过程,是教学理论、学习理论、设计思想和技术应用相结合的综合系统。
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