更多“根据自主学习任务单设计的课题,设计一份课堂学习任务单。”相关的问题
第1题
系统设计与教学模型的关联表现在:根据“任务单”、配套学习资源、课堂学习方式创新等三大模块,设计与开发“三剑客”,即设计自主学习任务单,开发配套学习视频,设计课堂学习任务单。
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第2题
教师设计自主学习任务单,是为了指导学生学习。
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第4题
自主学习任务单的定义包括两个方面: 1.从教师视域看问题,自主学习任务单是教师设计的表单形式的指导学生自主学习的方案。这个视角的定义,突出的是“指导”。 2.从学生视域看问题,自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体。这个视角的定义,强调的是必须完成任务。
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第5题
任务单中的插入对视频链接的二维码,辅助学生自主学习
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第6题
在下列选项中,属于微课程教学法三大模块之一的有:
A.自主学习任务单。
B.配套学习资源。
C.课堂教学方式创新。
D.课后作业和习题。
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第7题
学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告四个子项。反映对学习主体的学习知情权的尊重,以及对学生完成学习任务、达成学习目标的指导,是单位课时教学活动中目标管理的开始。
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第8题
学习任务设计一般采用“问题导向”策略。
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第9题
微课程教学法认为,课前学习的任务是预习,不是学习知识;课堂学习不是内化知识,而是继续学习知识。
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第10题
理解微课程教学法系统设计,应当从以下五个方面入手:其一,系统设计是翻转课堂本土创新的设计方法;其二,系统设计属于学习设计范畴;其三,系统设计聚焦单位课时学习设计;其四,系统设计的重点是最优化地组合教学要素;其五,系统设计的目标与成果可以概括为促进超常规高效的自主学习发生,促进学生内化知识、拓展综合能力,发展核心素养。
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