34、以下哪些研究问题更适合进行个案研究？

A.家长们对学校课外活动计划的态度如何？

B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动？

C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？

D.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的？为什么？

E.怎样才能帮助李明学会阅读？

F.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分？

G.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习？

H.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响？

I.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差？

A.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的？为什么？

B.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分？

C.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响？

D.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差？

E.家长们对学校课外活动计划的态度如何？

F.怎样才能帮助李明学会阅读？

G.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习？

H.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动？

I.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？

A.学生的人际关系

B.学生的自信心

C.学生合作的动机倾向

D.学生对学科的兴趣

E.学生的批判性思维

F.学生的学业测试水平

G.学生的高阶推理能力

A.建立成长档案

B.是否解决所提出的问题

C.学生学习方式是否得到改善

D.是否形成解决问题的一般规律

A.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法

B.个案研究的研究对象通常是一个人

C.对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势

D.个案研究在代表性方面有一定局限性

E.个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物

F.个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系

A.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法

B.个案研究的研究对象通常是一个人

C.对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势

D.个案研究在代表性方面有一定局限性

E.个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物

F.个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系

A.个案研究在代表性方面有一定局限性

B.对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势

C.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法

D.复杂的、具有特定功能的事物

A.因果研究

B.相关研究

C.个案研究

D.纵向研究

A.个案研究在代表性方面有一定局限性

B.对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势

C.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法

D.个案应该是特定的、复杂的、具有特定功能的事物

A.“是什么”要求学生“知其然”

B.“为什么”要求学生“知其所以然”

C.“什么启示”则要求学生“豁然开朗”

D.课堂提问是历史教学的根本所在

A.“是什么”要求学生“知其然”

B.“为什么”要求学生“知其所以然”

C.“什么启示”则要求学生“豁然开朗”

D.课堂提问是历史教学的根本所在