陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（）。

因为面试时间有限，如果对面试官提出的问题已经有充足的准备，可以在面试官还没说完的情况下，马上回答他的问题。

小马上课时害怕回答问题，他发现坐在教室后排时，会减少被老师提问的次数。于是，他总是坐教室后排的座位。下列哪种强化方式，导致小马选择坐教室后排座位？

每次老师提问，小虎总爱抢着回答问题，但基本上都答错，老师应该（）。

关于换位思考站在客户角度想问题的说法不恰当的是（）

患者能够言语，有正常的听力，但不能理解他人和自己的语言的意义。不能正确回答问题，不能完成有关指令，为运动性失语。

李小明是一名小学生，自从上五年级以来，他出现了厌学情绪，尤其不喜欢数学。他说数学太难了，他不是学数学的料。老师看了他的试卷，发现他很多三、四年级的数学知识没有掌握。老师又通过了解得知小明非常喜欢打篮球。于是老师从三年级数学开始给小明补课，而且经常采用篮球有关的例子，比如让小明计算某个篮球馆能够容纳观众的人数。老师还用一些篮球小贴画作为奖品，每次小明成功完成一个学习任务，老师就奖励他一张贴画。慢慢的，小明的数学成绩渐渐好起来，对数学不那么排斥了。 请分析回答： （1）用学习动机的理论分析小明产生厌学情绪的原因。（20分） （2）用学习理论分析老师对小明的这两条教育措施：①在教学中用篮球相关的例子来教（10分）；②每次完成任务之后奖励篮球贴画。（10分）

小吴老师的学生最近纷纷抱怨小吴老师在给同学们布置问题时总是留下极短的时间，同学们来不及整理答案就被要求回答问题。 小吴老师的这一情况，说明小吴老师更可能习惯于主控课堂，往往不太放心把时间交给学生。

强调一次只关注一个问题，就是说，当你在讨论女儿不该这么早就交男朋友时，不能中途又去抱怨她的英语成绩不好。不要在讨论丈夫应该干家务时，又中途指责他没有上进心。

当一个从来不举手的学生举手发言，老师免去他这周倒垃圾的任务（前一天违规被罚倒一周垃圾)，这是正强化。

就业者面试时观察主考官面部表情的技巧是（）。①仔细观察主考官的面部表情并根据他的表情变化来及时调整自己的面试内容；②当他对你的谈话心不在焉时，应立即中止谈论；③当他对面试有疲劳厌倦情绪时，你应简明扼要的回答问题；④当他对你所谈论的某一话题不感兴趣时，你应转换话题。