下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.全文围绕一个谏字展开记述，形式上是在叙事，实际上重点是在记言

B.本文通过记述，表现了召公的政治远见，揭露了周厉王残暴、腐朽而又虚弱的反动本质

C.本文第三段写厉王弭谤而喜

D.民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出一句运用了比喻的修辞手法

A.第二段通过齐桓公、楚庄王、吴王、智伯的故事，说明对别人的话要仔细分析，认真核查

B.第三段与夔、丁氏、子夏有关的文字，说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传

C.本文分别以生活事例、历史事实和寓言故事作为论据，夹叙夹议，深入浅出

D.文中有的事例类是而非，有的事例类非而是，分别从正反两方面进行论证

A.本文是宋代文赋的代表作品，写于苏轼被贬黄州团练副使时期，期间，作者曾先后两次游览黄州城外的赤壁，并写下两篇游记，本文是前一篇

B.文章由夜游赤壁的情景写起，泛舟游览赤壁之乐溢于言表；后苏轼饮酒乐极，扣舷而歌；客人听洞箫和之，悲咽低回，这是他由乐转悲的根本原因

C.第三段采用了主客问答的形式，流露出一些消极的思想；世间万物，英雄豪杰不过是过眼云烟，何况我辈客的回答尽显人生短暂无常的悲观情怀

D.第四段以江水、明月为喻，阐发了变与不变的哲理。从中我们似乎又看到了虽然身处逆境，却不甘清沉，依旧乐观，豁达与超脱的苏轼

A.作者在开篇以常见之物设喻，阐明治国之道，对唐太宗奢靡生活进行了委婉讽谏

B.魏徵认为要保守天下，须竭诚以待下，忌纵情以傲物，为写十思铺垫

C.魏徵从生活到政治、从个人欲望到品德修养劝谏太宗十思，其核心为正己安人

D.本文多用骈偶句，铿锵成韵，一气呵成，气势雄健而有力，辞工文畅，振聋发聩

A.本文以曹刿请见与乡人阻止对比，表现曹刿勇于担当的政治热忱，从而突出肉食者鄙这一中心

B.鲁庄公最初以为发动战争的条件为施行小惠和神灵的保佑，此回答验证了曹刿肉食者鄙的观点

C.本文紧扣论战来写，如交战起因、双方实力和战后处理等内容略去不提，体现了此文善于剪裁的特点

D.曹刿在战场上的指挥用语，如未可和可矣，可体现他善于选择最佳时机，足见曹刿的军事智慧

A.本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入

B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨

C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用

D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久

A.活字印刷术是在北宋庆历年间由平民毕昇发明的，不论印数多少都极为简便神速

B.本文按工艺流程详细说明了活版的制作及印刷过程，条理清晰，语言平实洗练

C.作者从制版、卸版等多个方面说明：和木质活字相比，胶泥活字具有优越性

D.作者在介绍活字印刷每道程序（如刻字、排版等）时，都体现了活这个特点

A.本文从佳肴写起，是为了由佳肴至道引出下文对教与学关系的论述

B.本文主要阐述教与学的关系，两者互相促进，相辅相成

C.《兑命》曰中的兑是通假字，同说，读音是shuo

D.结尾引用《尚书》中的句子，再次点明教学相长的道理

A.孟子从鱼与熊掌的选择联系到生与义的选择,自然通俗

B.在孟子看来，贤者之所以高于一般人，是因为他们所欲有甚于生者所恶有甚于死者

C.孟子的富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈也是对本文舍生取义观点的具体阐释

D.孟子告诉人们,在面临各种各样的抉择时,应把正义放在首位,发人深思

A.选文中诸葛亮颇具政治远见,向后主刘禅指出了当前天下三分的形势,并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件

B.诸葛亮出师北伐的战略目标是：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都

C.选文中诸葛亮指出如果他远离国都,忠谏之路会被堵塞,内外也会异法,结果必然导致国内政局的混乱

D.选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们

A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐

B.蒙络摇缀，参差披拂既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然

C.不可久居，乃记之而去，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去

D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味