女主播：“大家觉得我扭得好看吗我还有更劲爆的动作呢，想看更多的话记得给我刷礼物呀！”随后该主播却被提示违规，原因可能是__（）

A．我是品牌的，当然比淘宝货要贵啊B．是吗我觉得不怎么贵啊C．您好，刚开始也有一些顾客觉得衣服是要比淘宝上卖的要贵一些，但BALABALA是专业童装品牌，性价比是非常高的，质量有保证，穿起来也放心D．您好，你觉得我们家衣服贵吗我卖衣服这么久了，大家的都觉得我们家衣服便宜呢

A.我觉得大家身心健康没什么问题

B.心理问题是普遍存在的，我觉得是个人或多或少都有

A.“如果大家没有其它的问题，我们将……”

B.“对这些内容我已经讲得很清楚了，大家还有问题吗”

C.“关于……大家还有什么问题吗”

A.不明白

B.不相信

C.不高兴

D.不同意

带招呼着跟前来回走过的小伙伴:“快来美发呀我们的美发技术是一流的，保证你满意。“在她的招呼下果然有几个爱美族”的姑娘受不了诱惑走了进去尝试下，“我想做个新娘头”，小羽对她说。潼潼马上热情相迎,并像模像样地拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了蝴蝶结，小羽满意地点了点头。此时又来了睿睿急着说“我也做一个发型，头发也要染上和老师一样黄头发。“潼潼为难起来,说:"这里没有染发剂，我给你戴上两个假发圈吧,也很好看的。"睿睿当得知没有时失望地离开了美发店,这时生意又冷清了。此时的教师小李认为有必要介入幼儿的游戏。于是小李很快用彩色毛条扭了一个假发圈进入美发店，“美发师,我今天带来了自己做的假发圈你觉得好看吗？潼潼见了说“这发圈能戴吗？她见我拿来的是用毛条做的假发圈露出了一脸的好奇。“当然行了，“边说我边将发圈套在了头上，得到了她的认可。我说“这个做起来很简单哦，或许你可以用这个把顾客打扮的更漂亮哦。“她马上到美工区搬了一筐彩色毛条过来给顾客打扮起来，理发店的生意火爆起来从理发店出来的女孩个个头发插着五颜六色的毛条，可是她们都觉得很美。

结合上述案例谈谈你对这一游戏开展的看法。

班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。 老师：“为您服务”节目看了吗 有趣吗 学生：有趣。 老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样 你能讲出她们的优缺点吗 学生：这还不晓得!第一张脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，丑死了…… 老师：为什么丑死了 学生：那些妆不符合她们的身份和特征。 老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆 学生：我不晓得，老师讲讲。 老师：我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。 学生：为什么呢 老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜，青少年应有自然朴素的美，过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。 学生：嗯，有道理。 老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的朝气，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。 学生：想不到化妆还有这么多学问。 老师：是啊，穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。 学生：哎，老师，我那天化妆化得……嘻嘻。 试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。

心帮助及关爱下取得了一定的进步,综合看来,我觉得自己还有以下的缺点和不足: 一、有时候办事不够干练...... 二、工作主动性发挥得还是不够...... 根据公司规章制度,试用人员在试用期满两个月合格后,即可被录用成为公司正式员工。且本人在工作期间,工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心,勤勉不懈,工作热情;性格开朗,乐于与他人沟通,具有良好和熟练的沟通技巧,有超强的团队协作能力。因此,我特向公司申请:请按期转为正式员工。来到这里工作,我最大的收获莫过于在敬业精神、思想境界,还有在业务素质、工作能力上得到了很大的进步与提高,也激励我在工作中不断前进与完善。我明白了企业的美好明天要靠大家的努力去创造,相信在全体员工的共同努力下,企业的美好明天将更辉煌。在以后的工作中我将更加努力上进,希望上级领导批准转正。 申请人:xxx

A.封闭式提问

B.情感反应技术

C.内容反应技术

D.开放式提问

来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

材料： 班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。 老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？ 学生：有趣。 老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？ 学生：这还不晓得!第一张脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，丑死了…… 老师：为什么丑死了？ 学生：那些妆不符合她们的身份和特征。 老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？ 学生：我不晓得，老师讲讲。 老师：我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。 学生：为什么呢？ 老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜，青少年应有自然朴素的美，过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。 学生：嗯，有道理。 老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的朝气，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。 学生：想不到化妆还有这么多学问。 老师：是啊，穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。 学生：哎，老师，我那天化妆化得……嘻嘻。 试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。