题目
第1题
第2题
班主任王老师就一位学生的化妆问题,找她谈了一次话。
老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?
学生:有趣。
老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?
学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,丑死了……
老师:为什么丑死了?
学生:那些妆不符合她们的身份和特征。
老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?
学生:我不晓得,老师讲讲。
老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。
学生:为什么呢?
老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜,青少年应有自然朴素的美,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。
学生:嗯,有道理。
老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的朝气,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生:想不到化妆还有这么多学问。
老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。
试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
第3题
材料: 班主任王老师就一位学生的化妆问题,找她谈了一次话。 老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗? 学生:有趣。 老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗? 学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,丑死了…… 老师:为什么丑死了? 学生:那些妆不符合她们的身份和特征。 老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆? 学生:我不晓得,老师讲讲。 老师:我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。 学生:为什么呢? 老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间和师生之间造成隔膜,青少年应有自然朴素的美,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。 学生:嗯,有道理。 老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的朝气,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。 学生:想不到化妆还有这么多学问。 老师:是啊,穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。 学生:哎,老师,我那天化妆化得……嘻嘻。 试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
第4题
六(1)班有个女生,高××,原本是一位活泼开朗、好动有个性的学生.近一段时间来,王老师发现她情绪低落,言语少了,笑容少了,常常一个人发呆,上课老是走神,回答问题经常是不知所云.王老师第一次问她是不是有什么不顺心的事时,她否认了.王老师又观察了几天,发现她没有什么起色,而且在交上的作文里,错字达15%.王老师在批语中给她指出:“错别字太多”.本子收上来了,王老师打开一看,没想到她竞在批语“错别字太多”的后面加上了一个破折号并写上 “是吗?”而且打了个很大的问号.很明显,她已产生了抵触情绪.甚至是一种逆反心理,如果不及时找她谈一谈,对她的学习和成长是不利的,可是又该如何谈?从哪儿作为突破口呢?既能起到应有的效果,又不会激起她的逆反心理,把矛盾激化呢?
请你运用相关的教育心理学原理分析王老师遇到的情况,并帮他出出主意.
第5题
阅读下列材料,回答问题。
王老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话,不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时,常常“笨猪…‘死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上仍有人说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题:王老师教育的班级产生这样的后果的原因是什么?结合班主任要求谈谈应怎样教育学生才能有良好的效果。
第6题
第7题
问题:请你帮助分析一下,王老师教育的班级为什么会产生这样的后果,作为一名班主任应怎样教育学生才能取得良好的效果?
第8题
问题:
(1)王老师的高招蕴含了哪种德育方法?(10分)
(2)在德育中如何贯彻这种德育方法?(10分)
第9题
第10题
A.老师就化妆问题找一女生谈话,向其说明了学生不适合化妆的原因
B.班里的一伙“小捣蛋”爱玩篮球,老师就组织他们成立了篮球队,且制定了队规
C.一位擅长绘画的学生,通过绘画比赛克服了自己的不自信
D.老师顾及了学生的面子,也使学生更加信任老师
E.老师通过与学生的交流了解了其爱好后开展活动
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