下列内容对课文理解有误的一项是（）

A.《孔乙己》一文用第一人称来叙述，是因为这个故事是真实的。

B.《故乡》是鲁迅写的一篇小说，主人公是闰土。

C.《变色龙》一文塑造了警官奥楚蔑洛夫见风使舵.趋炎附势的沙皇走狗形象。

D.《范进中举》》节选自长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说吴敬梓家。

A.本文按照空间顺序，采用移步换景的写法，介绍了游览小石潭的全过程

B.本文与《岳阳楼记》《醉翁亭记》都属游记，都借山水之景表达了作者悲伤厌世之情

C.一切景语皆情语，第④段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉

D.本文是作者被贬谪到湖南永州后，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷而作

A．课文先以嘉肴与至道做对比，指出了学习的重要性B．是故承接弗学，深入一层，推导出学和教的结果：学后知不足，能自反，而教后知困，能自强C．《虽有嘉肴》选自《礼记•学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文D．这篇文章让我们懂得：教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能知道自己不懂的地方，同时提升自我

A.《劝学》开篇提出中心论点“学不可以已”，然后从学习的重要性、作用、方法、态度四个方面展开论述。文章运用了对比、比喻等论证方法。

B.《过秦论》的作者贾谊是西汉政论家、文学家。这篇文章以 总结秦不施仁义二世而亡的教训来讽谏汉朝统治者要实施仁政。

C.《赤壁赋》 既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，但保留了更多的诗的成分，使文章兼具有诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。

D.《窦娥冤》 是关汉卿最重要的剧作之一，课文节选部分，是《窦娥冤》的第三折，也是全剧的高潮部分。

A.《学弈》这篇课文告诉我们学习必须持之以恒，专心致志，不能半途而废，不能三心二意。《两小儿辩日》中两个孩子争论的问题是：太阳什么时候离人近

B.《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理

C.《表里的生物》一文中我知道表里并没有真正的生物，而是表里的零件在运动，我把它们当成了小蝎子、蟋蟀

D.《两小儿辩日》中可以看出孔子知之为知之，不知为不知的治学态度

A.“伫倚”写出主人公凭栏时间之久。

B.“黯黯”表现出日暮时光线之暗淡。

C.“无言”传递出主人公内心之孤独。

D.“不悔”表达了主人公态度的执着。

A.见渔人，乃大惊，表明桃源中的人来此绝境时间久远

B.桃源中的人设酒杀鸡作食款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客

C.桃源中的人设酒杀鸡作食款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘密

D.课文通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的乐土，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望

A.康肃笑而遣之中的笑表现了陈尧咨对于卖油翁酌油技术的嘲笑

B.无他，但手熟尔表现了卖油翁的沉着、冷静和自信

C.本文主要从神态、语言、动作三方面描写人物，使得人物形象形神兼备，个性鲜明

D.本文旨在告诉我们不应恃技而骄，要谦虚谨慎，不停地学习

A．这篇寓言首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫

B．第二三段先写愚公提出移山的主张，全家人又讨论决定了运土方案，而后立即行动；再写河曲智叟闻讯赶来，阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想

C．第四段写操蛇之神的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动，山最终被移走，反映了古代劳动人民的迷信思想，认为神的力量远大于人的力量

D．本文有生动的故事情节，又带有神话色彩

A.落日照大旗，马鸣风萧萧两句，运用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想

B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵

C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！这段话是对上文大彻大悟的诠释

D.本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞

A.《叶圣陶先生二三事》通过写叶圣陶先生日常生活与工作中的小事反映了叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品德

B.《驿路梨花》写的是苗族小姑娘助人为乐的故事

C.《最苦与最乐》一文中作者对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧与旷达,启迪我们直面人生,勇敢担责，并从中获得超越小我的大快乐

D.《陋室铭》集描写、抒情、议论于一体，通过具体描写陋室恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀